치료를 받을 수 있는 기회를 제공해 주는 것이 우리 모두의 해야할 일이라고 본다.
Ⅱ. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)의 정의
ADHD는 아동기의 가장 흔한 장애 중 하나로 학령기 아동의 약 3˜8%(한 학급 당 1˜3명 정도)의 높은 출현률을 보인다. 이들은 일상적인 일이나 부모의 기대에 순응하기
ADHD란 학령전기 또는 학령기에 흔히 관찰되는 정서장애 중의 하나로 주의 집중력이 부족하고, 수업 중에 부적절하거나 충동적인 행동을 하며 행동, 인지, 정서적인 면에서 결함을 수반하는 특징을 보이는 증상을 말한다. 그 하위유형으로 주의력결핍 우세형, 과잉행동ㆍ 충동성 우세형 그리고 혼합형이
치료를 받을 수 있는 기회를 제공해 주는 것이 우리 모두의 해야할 일이라고 본다.
Ⅱ. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)의 정의
ADHD는 아동기의 가장 흔한 장애 중 하나로 학령기 아동의 약 3˜8%(한 학급 당 1˜3명 정도)의 높은 출현률을 보인다. 이들은 일상적인 일이나 부모의 기대에 순응하기
ADHD의 본질은 주의력 조절과 과잉행동 충동성 조절을 담당하는 대뇌의 부위가 미성숙하기 때문”이라며 “성인 ADHD의 경우 높은 직책을 갖고 일을 잘 수행하는 사람이라도 주의력 조절이나 조직화 문제, 시간 안배, 감정 조절, 중독성향을 보이는 식으로 진단해 내는 포괄적인 검사가 필요하다”고 말
주의력결핍장애(Attention Deficit Disorder: ADD)라는 공식적인 진단범주로 채택되었으며, DSM-III-R(1987)에 이르러 ADHD로 명칭이 변경되었다.
아동의 만성적인 장애 중에서 ADHD는 아동과 가족이 함께 극복해야 하는 연쇄적인 장애로 보여진다. 과잉행동은 주의력결핍의 주요 증상으로, 주의가 산만하고 불안정하
행동은 같은 나이와 교육경험을 지닌 또래의 정상적인 발달 기준과 비교하여 평가한다. 아동기ㆍ청소년기 장애는 성인기 장애와 구별될 필요가 있으나 명확하게 구분되는 것은 아니다. 아동기ㆍ청소년기에 나타나는 정신지체(mental retardation)는 지능이 비정상적으로 낮아서 학습 및 사회적 적응에 어려
ADHD가 의심되는 아동에 대해서 ADHD진단을 받을 수 있도록 해야 한다. 그리고 ADHD가 판별된 아동에 대해서는 각별한 애정과 관심을 가지고, 그들의 행동 교정을 적극적으로 도와야 한다. 지금부터 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하도록 하
장애 유형 중에서 유독 발표자가 아동기 정신장애와 정신지체-자폐아,,ADHD를 다룬 이유는 자폐증이 정서장애및 정신지체의 분류 속에 포함되어 있다가 발달장애의 한 분야로 독립한지 얼마 되지 않았다는 점과 정확한 원인과 치료에 대한 보고가 확실하게 나와 있지 않으면서도 그 수가 증가하고 있다
주의력결핍-과잉행동장애(ADHD)란 무엇인가?
주의력결핍-과잉행동및 충동성은 가장 흔한 유형의 아동기 행동장애로 이를 진단하고 치료한다는 것은 어려운 일이다. 이는 많은 아동들에게 그 정도가 다양한 행동특성들이며, 이러한 증상들이 언제 장애를 일으키는지 결정하는 준거는 물론, 이 장애
ADHD 유병률이 7.9% 였으나, 이보다 더 가난한 가정의 아이들에서 ADHD 유병률은 10% 넘었다.
2. ADHD의 증가원인
미 국립보건통계센터에서 발표한 보고에 따르면 지난 10년에 걸쳐 주의력결핍및과잉행동장애 (ADHD)로 진단된 아동 유병률은 전체 아동의 7%에서 9%로 상승하여 28%가 증가했으며, 연구기